SOBRE LA REVISION DEL CURRICULO NACIONAL 2016
TEMA: REVISION DEL CURRICULO EDUCACION INICIAL 2014 | |
FECHA: | |
La construcción de la idea sobre el currículo nacional 2016 de Ecuador se basa en varios documentos y enfoques educativos. A continuación, se presentan los puntos clave:
Estructura del currículo: El currículo ecuatoriano de 2016 se organiza en 5 niveles y subniveles, incluyendo los objetivos integradores y las áreas de conocimiento en cada uno. Estos niveles son:
- Nivel Inicial (educación preescolar)
- Nivel Básica Elemental (educación primaria)
- Nivel Básica Media (educación secundaria)
- Nivel Bachillerato (educación secundaria superior)
- Nivel Superior (educación universitaria).
Objetivos integradores: El currículo se centra en desarrollar las competencias de justicia, innovación y solidaridad en los estudiantes. Estos objetivos se integran en las áreas de conocimiento y se progresan a través de los niveles educativos.
Áreas de conocimiento: Las áreas de conocimiento incluyen:
- Ciencias
- Lenguaje y comunicación
- Matemáticas
- Ciencias sociales
- Educación física
- Educación artística
- Educación musical
- Educación religiosa.
Ejes de desarrollo Los ejes de desarrollo son campos generales que abarcan la formación integral de los estudiantes. Estos ejes son:
- Desarrollo personal y social
- Descubrimiento del medio natural y cultural
- Expresión y comunicación.
Perfiles de salida: Los perfiles de salida establecen los indicadores que los estudiantes deben alcanzar en cada nivel educativo. Estos indicadores se relacionan con los ejes de desarrollo y se progresan a través de los niveles educativos.
Diseño curricular: El diseño curricular se centra en la integración de los objetivos y áreas de conocimiento, asegurando la coherencia y la pertinencia en la educación. Incluye matrices que muestran la progresión de los objetivos y criterios de evaluación a través de los niveles educativos.
Evaluación y evaluación continua: La evaluación es un proceso continuo que se basa en los objetivos y áreas de conocimiento. Se utiliza para evaluar el alcance, secuencia y pertinencia de los aprendizajes y para ajustar el currículo según sea necesario.
El currículo nacional 2016 de Ecuador se centra en la formación integral de los estudiantes, con un enfoque en competencias como justicia, innovación y solidaridad. Establece una estructura organizada en niveles y subniveles, con objetivos integradores y áreas de conocimiento que se progresan a través de los niveles educativos.
El desarrollo de la autonomía es un aspecto clave en el currículo nacional 2016 de Ecuador. A continuación, se presentan los puntos clave relacionados con el desarrollo de la autonomía:
Autonomía personal y social: El currículo se centra en el desarrollo de la autonomía personal y social, lo que implica la capacidad de tomar decisiones, asumir responsabilidades y gestionar el propio tiempo y espacio.
Competencias: Las competencias que se desarrollan en el currículo, como la justicia, la innovación y la solidaridad, también contribuyen al desarrollo de la autonomía. Estas competencias permiten a los estudiantes tomar decisiones informadas y actuar de manera efectiva en diferentes contextos.
Ejes de desarrollo: Los ejes de desarrollo, como el desarrollo personal y social, también se relacionan con el desarrollo de la autonomía. Estos ejes abarcan la formación integral de los estudiantes y se progresan a través de los niveles educativos.
Perfiles de salida: Los perfiles de salida establecen los indicadores que los estudiantes deben alcanzar en cada nivel educativo. Estos indicadores se relacionan con el desarrollo de la autonomía y se progresan a través de los niveles educativos.
Diseño curricular: El diseño curricular se centra en la integración de los objetivos y áreas de conocimiento, asegurando la coherencia y la pertinencia en la educación. Incluye matrices que muestran la progresión de los objetivos y criterios de evaluación a través de los niveles educativos.
Evaluación y evaluación continua: La evaluación es un proceso continuo que se basa en los objetivos y áreas de conocimiento. Se utiliza para evaluar el alcance, secuencia y pertinencia de los aprendizajes y para ajustar el currículo según sea necesario
El currículo nacional 2016 de Ecuador se centra en el desarrollo de la autonomía personal y social, lo que implica la capacidad de tomar decisiones, asumir responsabilidades y gestionar el propio tiempo y espacio. El currículo se organiza en niveles y subniveles, con objetivos integradores y áreas de conocimiento que se progresan a través de los niveles educativos.
Ejes de Desarrollo
Los ejes de desarrollo son campos generales que abarcan la formación integral de los estudiantes:
Desarrollo personal y social
Descubrimiento del medio natural y cultural
Expresión y comunicación
Perfiles de Salida
Los perfiles de salida establecen los indicadores que los estudiantes deben alcanzar en cada nivel educativo. Estos indicadores se relacionan con los ejes de desarrollo y se progresan a través de los niveles.
Diseño Curricular
El diseño curricular incluye matrices que muestran la progresión de los objetivos y criterios de evaluación a través de los distintos niveles educativos, asegurando la coherencia y pertinencia.
El currículo nacional 2016 de Ecuador se compone de niveles y subniveles, objetivos integradores, áreas de conocimiento, ejes de desarrollo, perfiles de salida y un diseño curricular que asegura la progresión y coherencia a lo largo de la educación obligatoria.
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El Perfil del Bachillerato Ecuatoriano se centra en tres valores fundamentales: la justicia, la innovación y la solidaridad. Estos valores se traducen en un conjunto de capacidades y responsabilidades que los estudiantes deben adquirir a lo largo de su educación obligatoria, desde la Educación General Básica hasta el Bachillerato General Unificado.
Componentes del Perfil del Bachillerato Ecuatoriano
Justicia
Innovación:.
Solidaridad:
Implicaciones del Perfil del Bachillerato Ecuatoriano
Estandares y currículo: El perfil del bachillerato ecuatoriano influye en la definición de estándares y currículo, asegurando que los estudiantes desarrollen habilidades y conocimientos que les permitan actuar de manera efectiva en diferentes contextos.
Formación docente: La formación docente también se ajusta a este perfil, enfocándose en la capacitación de los profesores para enseñar y evaluar de manera efectiva, con énfasis en la justicia, la innovación y la solidaridad.
Evaluación y designación: La evaluación y designación de estudiantes en roles como abanderados, portaestandartes y escoltas deben considerar el perfil del bachillerato ecuatoriano, asegurando que los estudiantes sean seleccionados basados en sus habilidades y valores.
En resumen, el Perfil del Bachillerato Ecuatoriano se centra en la justicia, la innovación y la solidaridad, y tiene implicaciones en estándares, currículo, formación docente y evaluación, con el objetivo de formar bachilleres que sean capaces de actuar de manera efectiva en diferentes contextos y contribuir al desarrollo sostenible de su país.
Es un documento de la implementaciones pedagogia de niño de 0 a 5 años de preparatoria de 0 a 4 años se plasman interacciones pedagogicas.
Antecendentes se prioriza la educacion de nuestro pais , por lo tanto estaba de comprometerce y ofrecer varios estudios
Regalamento (LOEI)
Bases teoricas del diseño curricular de la educacion inicial en Ecuador
Las bases teóricas del diseño curricular de la educación inicial en Ecuador se centran en varios enfoques y autores que han influido en la construcción del currículo. A continuación, se presentan los puntos clave:
Bases teóricas:
Brunner (1988)
Bronfenbrenner (1978)
Álvarez y del Río (1990)
Woolfolk (1996)
Mustard y Tinajero (2007)
Estos autores han contribuido a la comprensión del desarrollo integral de los niños y niñas, y su influencia se refleja en la estructura y diseño curricular de la educación inicial en Ecuador.
Estructura curricular:
El currículo se organiza en ejes de desarrollo y aprendizaje, que abarcan diferentes ámbitos de desarrollo personal, social, natural y cultural.
Los ejes de desarrollo y aprendizaje son:
Eje de desarrollo personal y social
Eje de descubrimiento del entorno natural y cultural
Eje de expresión y comunicación
Estos ejes se integran para formar una estructura curricular coherente y flexible.
Diseño curricular:
El diseño curricular se centra en la humanización del conocimiento, que implica la integración de los diferentes postulados teóricos para crear un currículo que responda a las necesidades de los niños y niñas.
El currículo se enfoca en la formación integral de los niños y niñas, incluyendo habilidades, valores y actitudes.
Orientaciones metodológicas:
Las orientaciones metodológicas se centran en la pedagogía basada en roles de los alumnos, que busca fomentar la independencia y espontaneidad en el aprendizaje.
Evaluación:
El proceso de evaluación es continuo, sistemático y no cualitativo, con el objetivo de apoyar el desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas.
Las bases teóricas del diseño curricular de la educación inicial en Ecuador se basan en una variedad de enfoques y autores que han influenciado la construcción del currículo. El currículo se organiza en ejes de desarrollo y aprendizaje, y se centra en la formación integral de los niños y niñas, con orientaciones metodológicas que fomentan la independencia y espontaneidad en el aprendizaje
Caracteristicas del diseño curricular
El diseño curricular es un proceso que implica la identificación de los objetivos de aprendizaje y la creación de una secuencia organizada de recursos para alcanzar esos objetivos. A continuación, se presentan las características clave del diseño curricular:
Metas y objetivos: Las metas y los objetivos del plan de estudios son el núcleo del diseño curricular. Deben ser claros, precisos y alcanzables.
Secuencia lógica y secuencial: Un buen diseño curricular sigue una secuencia lógica y organizada, incluyendo todos los temas y habilidades necesarios. Cada tema debe estar claramente conectado e integrado con los demás.
Coherencia y compatibilidad: El diseño curricular debe ser coherente y compatible con los objetivos y metas de la escuela. Debe representar la forma más eficaz de alcanzar los objetivos especificados.
Compatibilidad con las necesidades e intereses de los alumnos: Un buen diseño curricular debe ser compatible con las necesidades de los alumnos. Debe incluir temas que sean de interés para los alumnos.
Claridad en los objetivos: Los objetivos del plan de estudios deben ser claros y precisos.
METACOGNICIÓN | |
¿QUÉ APRENDI? | ¿PARA QUE ME SIRVE? |
Las metas y los objetivos del plan de estudios son el núcleo del diseño curricular. Deben ser claros, precisos y alcanzables. | Los estudiantes y padres pueden entender mejor los objetivos y competencias que se esperan de ellos en diferentes niveles educativos, lo que les permite planificar y prepararse mejor para su educación |
AUTOEVALUACIÓN | |||
CRITERIOS | SIEMPRE | AVECES | NUNCA |
Participó activamente en la sesión de clase. | X | ||
Me esfuerzo para cumplir con los requerimientos y actividades. | X | ||
Demuestro respeto a todos los miembros de la clase. | X | ||
Ingrese puntualmente a la sesión de clases. | X | ||
