Conociendo la didactica general
TEMA: REVISION DEL CURRICULO EDUCACION INICIAL 2014 | |
FECHA: | |
La revisión curricular nacional en Ecuador en 2016 se centró en varios enfoques y objetivos. A continuación, se presentan algunos de los aspectos clave:
Enfoque de Competencias: La reforma curricular del año 2016 se basó en el enfoque de competencias, que busca formar sujetos capaces de actuar de forma efectiva en diferentes contextos. Esto se logra a través de la definición de un perfil de salida para la educación obligatoria, que establece las competencias que los estudiantes deben desarrollar a lo largo de su educación.
Aprendizaje Significativo: El enfoque de competencias se basa en el concepto de aprendizaje significativo, que implica la construcción del conocimiento en función de referentes con sentido para la persona, transformando sus esquemas mentales para dar respuestas a diferentes situaciones.
Fundamentos del Curriculum: La reforma curricular se basó en los Fundamentos del Curriculum, que establecen que la educación debe enfocarse en la formación integral de los estudiantes, incluyendo la adquisición de valores y principios éticos, la ciudadanía responsable y la convivencia pacífica.
Políticas y Objetivos: La reforma curricular se alineó con las políticas y objetivos establecidos en el Plan Decenal de Educación 2008-2018, la Estrategia Nacional de Desarrollo 2030 y las Metas Educativas 2021. Estos documentos establecen la necesidad de revisar periódicamente el currículo para asegurar su pertinencia con el desarrollo de capacidades para el aprendizaje continuo y la formación en valores y principios éticos.
Diseño Curricular: El diseño curricular revisado y actualizado se basó en una estructura que incluye competencias, contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, actividades, medios y recursos para el aprendizaje, y orientaciones para la evaluación. Esto busca asegurar la coherencia entre el diseño curricular y la práctica educativa.
Consultas y Participación: El proceso de revisión curricular involucró consultas nacionales que abarcaron todas las regiones y distritos educativos, en el marco del Diálogo Social impulsado por el Ministerio de Educación. Esto buscó garantizar la participación y el compromiso de la comunidad educativa en el proceso de revisión.
Evaluaciones y Resultados: La reforma curricular se basó en estudios diagnósticos y evaluaciones nacionales e internacionales, que identificaron necesidades de mejora en áreas como lectura, matemática, ciencias y formación cívica y ciudadana. Esto permitió ajustar el currículo para mejorar la calidad de la educación ecuatoriana.
Los niveles y subniveles del Sistema Nacional de Educación (SNE) en Ecuador son los:
Niveles:
Nivel Inicial: Educación Inicial, que abarca desde la educación preescolar hasta el primer ciclo de educación primaria.
Nivel Básica: Educación Básica, que comprende dos subniveles:
Subnivel Básica Elemental: Educación primaria, desde el primer hasta el sexto ciclo.
Subnivel Básica Media: Educación secundaria, desde el séptimo hasta el duodécimo ciclo.
Nivel Bachillerato: Educación secundaria superior, que prepara a los estudiantes para la educación universitaria
Subniveles:
Preparatoria: Primer ciclo de educación secundaria, que se enfoca en la formación general y en la adquisición de habilidades básicas.
Básica Elemental : Educación primaria, desde el primer hasta el sexto ciclo, que se centra en la formación de habilidades y conocimientos básicos.
Básica Media : Educación secundaria, desde el séptimo hasta el duodécimo ciclo, que se enfoca en la formación de habilidades y conocimientos más especializados.
Bachillerato : Educación secundaria superior, que prepara a los estudiantes para la educación universitaria y se centra en la formación de habilidades y conocimientos especializados
El Perfil del Bachillerato Ecuatoriano se centra en tres valores fundamentales: la justicia, la innovación y la solidaridad. Estos valores se traducen en un conjunto de capacidades y responsabilidades que los estudiantes deben adquirir a lo largo de su educación obligatoria, desde la Educación General Básica hasta el Bachillerato General Unificado
METACOGNICIÓN
¿QUÉ APRENDI?
¿PARA QUE ME SIRVE?
Sobre la revisión curricular nacional en Ecuador y República Dominicana, incluyendo los enfoques y objetivos que se centraron en la formación integral de los estudiantes y la alineación con políticas y objetivos establecidos.
AUTOEVALUACIÓN | |||
CRITERIOS | SIEMPRE | AVECES | NUNCA |
Participó activamente en la sesión de clase. | X | ||
Me esfuerzo para cumplir con los requerimientos y actividades. | X | ||
Demuestro respeto a todos los miembros de la clase. | X | ||
Ingrese puntualmente a la sesión de clases. | X | ||
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