EL DESARROLLO DE LA CLASE:
Bueno en la clase de hoy vimos un tema importante que son las perspectivas, los enfoques, teorias y modelos didacticos para enterder mas sobre el tema nos pidio que escribieramos en el chat que entendiamos sobre estas palabras, cada una de mis compañeras escribio lo que sabia. Luego ya presentó los conceptos de cada uno. Y empezamos por las perspectivas y nos dijo que hagamos un marco conceptual amplio que guia la forma en que se comprende y se aborda el proceso de enseñanza y aprendizaje. Las perspectivas didacticas no son estadisticas ni excluyentes, estos evolucionan con el tiempo y se pueden combinar para crear enfoques educativos mas complejos, los tipos de perspectivas son cientifico-tecnologico, cultural-intercultural, socio-politico-critico, profesional-indagadora, y mas adelante hablaremos mas detallado de estos tipos.
Las teorias son las explicaciones sistematicas y coherentes que intentan comprender y explicar el proceso de enseñanza y aprendizaje que busca . Estas teorias abarcan una amplia gama de enfoques desde los tradicionales e innovadores. Los siguientes enfoques son, conductistas, cognitivista, constructivista, sociocultural y conectivista.
Tambien los enfoques son un marco conceptual que se aplica a la planificacion un enfoque puede dar origen a un modelo o corriente pedagogica. Estos son tradicional, tecnicista, activo, por competencia y problematizador. Luego hablamos de los metodos que es lo que se lleva a cabo en el proceso de aprendizaje pedagogico empleando las estrategias y tecnicas. Estos metodos se emplean depende de las necesidades ya que pueden ser socratico, activo situado, aprendizaje para el dominio, comunicativo interactivo, contextual, ecologico e inductivo-deductivo. y por ultimo estan las estrategias que se refiere a un conjunto de procedimientos mediante los docentes y estudiantes organizan las acciones para alcanzar los objetivos o metas en el proceso de enseñanza y estos son aprendizaje colaborativo, aprendizaje situado, aprendizaje autonomo, aprendizaje activo, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje en problemas, aprendizaje en el servicio y aprendizaje basado en desafios.
Para entrar a fondo del tema de las perspectivas didacticas hablamos de las caracteristicas y aplicaciones que anteriormente mencionamos, xomo primera tenemos a la perspectiva cultural que resalta la importancia de la cultura en el proceso educativo, las aplicaciones y la mas importante es el enfasis en la comprencion y valoracion de la diversidad cultural, el fomento del dialogo, preparacion para una ciudadania y la utilizacion de estrategias, que se las aplica en la enseñanza en textos, educacion para la paz y los derechos humanos.
Luego tenemos la perspectiva sociopolitico y critica que concibe el aprendizaje como un proceso de investigacion continua, las caracteristicas es el enfasis en el aprendizaje activo, experiencial y basado en problemas y las aplicaciones son los enseñanzas en todos los niveles educativos.
Como siguiente tenemos la perspectiva profesional e indagadora, esta concibe el aprendizaje como un proceso de investigacion continua donde los estudiantes desarrollan habilidades para indagar, analizar, y resolver problemas de manera autonoma, las caracteristicas son el enfasis en el aprendizaje activo y se lo aplica en la enseñanza de todos los niveles.
Luego pasamos a las teorias donde hablamos de conductismo el cual se dijo que se basa en la idea de que el aprendizaje es un cambio obserbable en la conducta de la persona, sigueindo con la clase la profesora nos mostró a los precursores de esta teoria y una imagen en donde los dos precursores estan aplicando un experimento.
Seguido de esto nos mostro un video sobre el tema del conductismo la cual tomamos apuntes:
Referente al video pude tomar apuntes que el condustismo es una teoria psicologica que se basa en la idea del cambio observable de la conducta, los precursores de esta teoria son los siguientes:
1. John B. Watson
2. Iván Pavlov
3. B.F. Skinner
Dentro de esta teoria resaltaron dos variantes que fueron el condicionamiento clasico que es el que tiene relacion entre el estimulo y una respuesta deseada, mientras que el condicionamiento operante busca una consolidacion de respuesta segun el estimulo buscando reforzar la relacion con el individuo.
Los autores que resaltaron en el condicionamiento clasico con experimimentos fueron Ivan Pavlov y John Watson.
Ivan Pavlov: creó el experimento de estimulo incondicionado con un perro con la campana la cual despues se convirtio en un estimulo neuro ya que se comprobo que al momento de sonar la campana el perro pensaba que le iban a dar comida ya que hacia el proceso de salibacion.
John Watson: este pensaba que el amor y la furia venian del nacimiento, y este creo el experimento del niño llamado Albert con la rata blanca, la cual al niño consideraba como un peluche pero al momento que otra persona hacia ruido, le producia temor y el niño lloraba.
Skinner fue el precursor de el condicionamiento operante el cual hablaba de las respuestas recompensadas ya que asi sea refuerzo positivo o negativo iba a ver recompenza, tambien hablaba de las respuestas no repetidas las cuales estan en extinsion, y respuestas con reacciones no deseada daba como respuesta un castigo. Despues de esto al final del video nos plantea una pregunta ¿como aprendemos? mediante programas de refuerzos, estimulos positivos, "se repite hasta entender"
Aqui vimos las importancia del conductismo y cual fue el impacto que tuvo que aunque ha sido criticado por su vision del estudante como receptor pasivo, sin enbargo sigue una perspectiva importnate para comprender el aprendizaje. Los procesos ejecutados son los analisis de la tarea, establecimiento de objetos, seleccion de estimulos, diseño de refuerzos, aplicacion del programa y la evaluacion y ajustes.
Luego hablamos del cognitivismo que se centra en los procesos mentales del estudantes, los precursores son Jean Piajet, Lev Vygosky, Jorome Burner, Davdi Ausubel.
Jean Piaget: Fue un psicologo suizo y es considerado como el padre del desarrollo cognitivo que describe como los niños construyen su compresiondel mundo a travez de las etapas que nombraremos:
1. Sensoriomotriz (0 a 2 años)
2. Preoperacional (2 a 7 años)
3. Operaciones concretas (7 a 11 años)
4. Operaciones formales (11 años en adelante)
Jerome Bruner: Psicologo estadounidense, principal exponente del cognitivismo, propuso la teoria de l aprendizaje por descubrimiento que enfatiza la importancia de que los estudiantes participen activamente en su propio aprendizaje.
La importancia del cognitivismo ha tenido un profundo impacto en la educacion, especialmente en el desarrollo de los curriculos y metodologias de enseñanza y asi mismo ha sido criticado por su enfasis en el individuo y por cuidar el papel del contexto social.
Los procesos ejecutados del cognitivismo son la activacion del conocimiento previo, presentacion de la informacion, modelado, practica guiada, aplicacion independiente y reflexion.
METACOGNICION |
¿Qué aprendí? | ¿Para qué me sirve? |
Apendi diferentes perspectivas, teorías y enfoques en el ámbito educativo. Las perspectivas didácticas, Los enfoques y métodos complementan estas ideas, proporcionando formas específicas de planificar y llevar a cabo la enseñanza. Y que las estrategias son las acciones concretas que se utilizan para alcanzar objetivos educativos. el conductismo y el cognitivismo, ofrecen distintas formas de entender cómo aprendemos, desde cambios observables en la conducta hasta procesos mentales internos. | Me sirve para mucho ya que me proporciona herramientas y conocimientos que pueden ser aplicados en una variedad de contextos, desde mi propio desarrollo personal hasta mis futuras interacciones profesionales. Es una base sólida que puede enriquecer la comprensión del mundo que te rodea y mejorar mi capacidad para aprender y enseñar. |
AUTOEVALUACION |
CRITERIOS | SIEMPRE | AVECES | NUNCA |
Participó activamente en la sesión de clase. | | X | |
Me esfuerzo para cumplir con los requerimientos y actividades. | X | | |
Demuestro respeto a todos los miembros de la clase. | X | | |
Ingrese puntualmente a la sesión de clases. | X | | |
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